Inhaltsverzeichnis

Susanne Schwarz, Karlo Meyer, Martin Rothgangel: Editorial

Hans-Ferdinand Angel, Monika Jakobs, Ulrike Witten: „Letzte Generation“. Eine religionspädagogische Erkundung

Magdalena Breit: Transformationsbildung, politische Bildung oder religiöse Bildung? Feldvermessung und Literaturüberblick zum religionspädagogischen Diskurs um religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung

Maike Domsel: Krisendiskurse in bildungswissenschaftlichen, psychologischen und soziologischen Zeitschriften von 2020 bis 2023 – eine Literatursichtung aus religionspädagogischer Perspektive

Claudia Gärtner: Religionspädagogik für die „Last Generation“? Intra- und intergenerationelle Gerechtigkeit in religionspädagogischer Perspektive

Cosima Quirl: Die Klimakrise als Herausforderung an das pädagogische Generationenverhältnis. Überlegungen zu einer planetaren Generationengerechtigkeit

Simone Birkel: Transformative religiöse Bildung im Kontext einer sozial-ökologischen Transformation

Boris Kalbheim: Die radikale Hinkehr zum System. Grundsätzliche Anfragen der Letzten Generation an die Gesellschaft

Alexander Maier: Letzte Generation und Neuer Mensch. Jugendlich-apokalyptische Protestkultur in bildungshistorischer Perspektive

Simone Ziermann: Auf Gottes Zukunft hoffen. Ein theologischer Standpunkt zur christlichen Apokalyptik

Georg Bucher: Hoffnung in Sicht? Religionspädagogische Anmerkungen zum Umgang mit Klimaemotionen

Lena Tacke, Vanessa Henke, Stephanie Spanu, Jan-Simon Zimmermann: Partizipation als Gelingensbedingung emanzipatorischer (religiöser) Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Rekonstruktion von impliziten Wissensbeständen angehender Lehrkräfte

Julia Lemke, Magdalena Buddeberg, Vanessa Henke: Bildung für nachhaltige Entwicklung vor dem Hintergrund dystopischer Zukunftsperspektiven: Zum Umgang mit Klimaemotionen in schulischen Lernprozessen

Axel Siegemund: Die Kultur des Klimawandels im Religionsunterricht: Was heißt Beziehung zum Nichtmenschlichen?

Mirjam Schambeck sf: Antisemitismuskritische Bildung. Zwischen Brisanzen, religionspädagogischen Modellierungen und Forschungsdesideraten

Vera Uppenkamp: Queere Theologie im Religionsunterricht. Chancen und Grenzen inklusiver Religionspädagogik

Oliver Reis, Naciye Kamcili-Yildiz, Caroline S. Hasenberg: Zu den strukturellen Beziehungen der Mindsets guter Lehre und religiöser Pluralität angehender Religionslehrkräfte in der christlichen und islamischen Religionslehrer*innenbildung

Alfred Garcia Sobreira-Majer, Karsten Lehmann: Potenziale und Grenzen des interreligiösen Begegnungslernens im Kontext von Schule. Pädagogische Reflexionen am Beispiel eines interreligiösen Begegnungstages (IRBT) an einem Wiener Gymnasium

Jan-Hendrik Herbst: Kontroversität als grundlegende Kategorie des Elementarisierungsmodells: Rekonstruktionen entlang der fünf Elementarisierungsdimensionen

Mónika Solymár, Jutta Henner: Von den Erzvätern zu den Erzeltern. Religionsdidaktische Reflexionen zu einem „religionsunterrichtlichen Klassiker“

Alexandra Schramm, Margit Stein, Veronika Zimmer: Wirkungen von (familiärer) Religiosität auf soziale Werteorientierung und demokratische Grundhaltung

Martin Schreiner: Hinweise auf religionspädagogisch interessante Neuerscheinungen

Melanie Binder: Tagungsankündigungen